反思式教育案例

教学反思或称为“反思性教学”反思性监控，是指教师在教学实践中，批判地考察自我反思性监控的主体行为表现及其行为依据，通过观察回顾诊断自我监控等方式，或给予肯定支持与强化，或给予否定思索与修正，将“学会教学”与“学会学习”结合起来，从而努力提升教学实践的合理性，提高教学效能的过程教学反思被认为是“教师专业发展和自我反思性监控；而在课堂教学中，教学监控具体 表现为教师自我检查自我校正自我强化，而这一过程具体又是通过“问题尝试 反思新问题调整反思”得以展开和实现的，贯穿始终的是教师的“反思”所以 我们认为教师教学监控的核心是“反思性思维”，教师监控能力体现在课堂教学中的“反思性教学”；1反思自己或反思性监控他人教学实践活动中的经验与教训的方法2通过与同伴交流研讨来检讨自己的教学行为，理解隐藏在教学行为背后的教学理念，提高教学监控能力的方法3通过录像录音等现代教学手段再现整个教学过程，以旁观者的身份反思自己或他人的教学过程的方法4感受深刻的细节记录下来，写成教学后记。

行动是由能动者对他或她的意图的反思性监控所引发，这种意图不仅与需要有关，而且与对‘外部’世界的需要的评价有关，这为本研究的必要性提供反思性监控了一个行动者自由的充足解释我并不因此以自由反对因果关系，但更愿以‘能动者因果关系’反对‘事件因果关系’由此，在社会科学中，‘决定论’涉及任何将人类行动完全还原为。

提高学生在学习中的自我监控能力，需要激发学习动机，丰富学习策略，拓展学习思维，及时反思修正，培养学生的自主独立性和耐挫力，使学生想学会学乐学，才能使课堂步入高效率轻负担高质量的佳境下面就联系教学实际谈谈如何提高学习者的自我监控能力\x0d\x0a 一加强学习者对自我监控的认识。

一要有反思的意识和习惯 反思性教学的教师不仅要完成教学任务而且会追求更好地完成，不仅要知道自己的教学效果，而且要对效果及其有关原因进行“为什么”的思考，无止境地追求教学实践合理性 1一个教师的成长=经验+反思 美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式成长=经验+反思相反，一个教师如果仅仅满足于获。

1 正确理解教学反思 教学反思涉及对观察或经历的教育教学现象的深入思考教师应批判性地审视自己的思想和行为，进行理性判断和选择反思后的见解应用于改进教学实践，实现教学与反思的相互促进2 提高教学反思能力 反思是教师内省的活动，也是新课程改革下教师所需的能力教师应具备自我监控和教学监控。